圖/海委會
記者李嘉興／綜合報導
為深化我國海洋教育與科學素養向下扎根，海洋委員會（Ocean Affairs Council, OAC）今（114）年正式啟動「補助海洋素養入校教學推廣計畫」，鼓勵各縣市成立海洋素養教師社群，透過專業共備、觀課議課與教學實踐，讓學生在實作體驗中培養觀察力、解釋力與批判思考能力。
圖說 : 新北市戶外教育與海洋教育中心，以及新北市海洋素養種子教師社群「114學年度戶外及海洋教育市級公開授課」活動大合照
新北市戶外教育與海洋教育中心攜手新北市海洋素養種子教師社群，於10月22日舉辦「114學年度戶外及海洋教育市級公開授課」，以科學實作為核心，引導學生化身「小小科學家」動手探索「大洋食物網」的奧秘。現場共有10位種子教師與25位學生共同參與，展現海洋素養教育入校推廣的具體成果。
「建構海洋素養典範國家」計畫推動 管碧玲主委：以教育厚植國家永續力
海洋委員會主委管碧玲指出，海洋孕育萬物，亦是人類生活與文化的重要根基。海委會致力讓師生與國人理解「人與海共生共榮」的價值，今年起推動為期四年的中長程計畫「建構海洋素養典範國家及海洋產業人才升級計畫」，總經費達新臺幣3億9,400萬元。
該計畫聚焦教育扎根與人才培育，透過培訓教師、引進國際教材與建立示範學校，培養學生對海洋的理解與責任感，並朝「人海永續共融」的目標邁進。
截至目前，全國已有204校次參與海洋素養入校推廣，補助金額超過1,265萬元，顯示政策已成功推動海洋教育深入校園、擴大實踐層面。
圖說 : 學生熱情參與並完成「大洋食物網」模型，有效提升學生海洋生態系的初步理解與探究精神
新北市中港國小公開授課 OSS教材引領學生探索海洋食物網
公開授課由新北市中港國民小學承辦，以海委會國家海洋研究院自美國引進的「海洋科學序列（Ocean Science Sequence, OSS）」教材為基礎，選用適合三至五年級（G3–G5）學生的第2.7單元「大洋食物網（Open Ocean Food Web）」。
課程規劃兩節課、共90分鐘，以「做中學」的方式結合理論與實驗。教師以生活化提問導入課題，讓學生先認識「海洋棲息地」與「掠食關係」，再動手繪製海洋動植物間的食物鏈箭頭，進一步建構完整的大洋食物網模型。
學生透過操作與觀察紀錄，歸納出能量流動的概念，並於小組討論中發表見解，展現「以證據說話」的科學精神。這種以實證探究為導向的教學模式，培養了學生的獨立思考與邏輯推理能力，讓海洋知識從課本走進真實世界。
共備社群助教師成長 觀課議課深化海洋教育實踐
在現場觀課的除學生外，還有來自新北市戶外教育與海洋教育中心與海洋素養教師社群的10位教師，他們共同進行觀課與回饋討論，交流如何將OSS教材與在地教學情境融合。
課程結束後，教師們展開議課座談，針對課程亮點、學生反應與改進方向提出具體建議。
多位教師表示：「感謝海委會引進OSS教材，讓海洋教育更具操作性與啟發性。」他們認為，透過公開觀課不僅能提升教學技巧，也能汲取他校經驗，並結合地方海洋議題，如海洋污染、氣候變遷與漁業永續，深化學生的環境關懷與行動力。
海委會：從知識傳授到行動實踐 打造永續海洋教育典範
海洋委員會強調，海洋素養教育的推動不是一次性活動，而是要逐步建構可持續運作的系統性體制。
透過教師社群的共學共備，讓海洋教育成為一種「持續深化」的學習過程。
未來，海委會將持續結合各級學校與地方政府資源，推廣公開授課、觀課與議課活動，建立長期運作的教育推廣機制，培養更多具備跨域整合、科學探究與環境倫理的教師與學生，讓海洋素養成為全民共識，實現「海洋典範國家、永續共融社會」的願景。
