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為培養學生具備國際視野與多元文化素養，教育部國民及學前教育署（國教署）積極推動「高級中等學校與國外學校辦理校際合作線上教學實施計畫」，運用數位科技串聯全球教育資源，打造跨越國界的學習平臺。透過線上課程共備、文化交流與專題合作，學生不僅增進語言能力，也培養跨文化理解與溝通技巧，實踐「讓世界走進教室」的教育願景。
疫後教育新常態 線上共學成為雙語與國際化教學新趨勢
國教署表示，受疫情啟發的遠距教學模式結合政府「前瞻基礎建設計畫」與「數位精進計畫」，讓全國學校的數位設備升級、網路環境完善，促成跨國線上合作教學的普及。
自110學年度起補助94校，至113學年度已累計達488校次。各校依教學發展程度，採取多元模式進行合作，主題涵蓋文化交流、永續發展、科技創新等面向。
學生們使用Padlet、Flipgrid等數位互動平臺進行非同步交流，或透過寄送「文化箱」、交換賀卡等創意方式，促進情感連結。
部分學校更發展成「線上合作教學（Collaborative Online Learning）」，以聯合國永續發展目標（SDGs）為核心，將課程與國際議題接軌，讓學生在真實互動中學習全球責任與文化尊重。
台澳文化交流 中正高中與基隆高中線上學習成果亮眼
臺北市立中正高中與澳洲Mercedes College、Moreton Bay College等姐妹校合作，課程涵蓋社會科、數學與舞蹈等多元領域。
社會科課程中，雙方師生探討「台澳人口分布與都市化現象」，以地理資訊分析文化變遷；舞蹈班學生則在美國Maine Central Institute教師同步指導下學習芭蕾技巧，開拓藝術視野。
基隆高中自110學年度起與澳洲Austin Cove Baptist College簽署合作備忘錄（MOU），並以「墨影山水：水墨技法初探」為主題，展開跨國藝術課程。
雙方學生同步學習書法與水墨畫創作，共同展示成果。學生回饋表示，能與外國學生一起臨摹筆墨、感受東方美學，更讓他們對自身文化產生強烈自豪感。
台美共創學習新模式 SIOP與專題導向課程深化語言應用
臺北科技大學附屬桃園農工與美國Chicago High School for Agricultural Science合作，推動畜牧與動物保健專題線上教學。
雙方以Padlet破冰互動，美方教師以TED Talk形式錄製影片授課，學生依據學習單進行反思與論壇討論，藉此增進英語表達與專業詞彙應用。
新竹高商則與美國Orosi High School合作，以「永續旅行」為主題，採用SIOP語言學科融合模式設計課程。
學生運用5W1H提問策略探討旅遊永續議題，並以五感描述地方文化，從同理與尊重的角度撰寫提案，展現深度思辨與文化理解能力。
台菲與台帛跨海共學 從無人機到永續農業實作
新北市瑞芳高工與菲律賓科學高中、帛琉高中合作推動多元主題課程。
與菲律賓科學高中合作的課程涵蓋海洋能源與無人機操作，雙方學生共同參與線上競賽與實作任務，展現科技應用能力。
與帛琉高中的課程則聚焦永續農業與魚菜共生系統，學生實作並分享成果，同時學習帛琉的海洋飲食文化，強化國際環境意識。
國教署：深化雙語教育、拓展國際交流 讓學生勇敢站上世界舞臺
國教署指出，將持續整合雙語教育政策與國際教育推動計畫，擴大線上合作教學的規模，並強化教師培力與數位資源支援，讓更多高中職學生能與世界同步學習。
透過科技應用與跨文化教學模式，學生不僅學會溝通與合作，更能建立自信、語言力與全球競爭力。
國教署強調：「我們不只是讓學生看見世界，更要讓世界走進教室。」未來將持續促進各校國際接軌，培養新世代具備全球素養的公民。(圖/國教署)
